心理師看「天才的禮物」：別讓親情，扼殺孩子的自我價值
作者：黃柏威 諮商心理師
七歲的瑪麗，被學校認為是數理資優的天才兒童，而校方認為，擁有如此資質的孩子，應該轉學到資優教育學校，才能發揮潛能。但瑪麗的舅舅、也是她的法定監護人法蘭克卻不這麼認為，他認為瑪麗需要的不是特殊教育，而是朋友與平凡的生活，他甚至不太願意承認瑪麗聰穎過人，彷彿那些特質不是優點與祝福，相對地，它更像是缺陷與詛咒。
法蘭克會這麼想，不是沒有原因，因為他的妹妹、瑪麗的生母黛安，從小就是數學天才，可是這卻成了她的詛咒，她的天份並未讓她開啟更開闊的人生，反而成了捆綁她生命的枷鎖，她像是不得安息般的機器、無止盡似地去挑戰人類世界裡最難解的謎題，但那真的是她自己渴望與夢想的人生嗎？
從她在照片裡一貫的愁容看來，並非如此，那似乎不是黛安想要的生活，這些生活是他母親伊芙的期待。27歲時，黛安選擇自殺，留下了剛出世不久的孩子瑪麗，從此法蘭克就一直扶養瑪麗長大。
法蘭克不希望瑪麗步入黛安的後塵，他希望瑪麗有快樂的童年，可以擁有黛安無法擁有的平靜生活。然而，他的作法也換來許多人的質疑，特別是自己的母親伊芙蓮，她覺得法蘭克會毀了瑪麗一生，但在法蘭克心理，母親才是毀了黛安一生的人，而現在他更要保護瑪麗，不要讓伊芙蓮介入瑪麗的教育，不讓扭曲價值觀帶來的傷害再次發生在瑪麗身上。
過份的「共生關係」扼殺了孩子的自我價值
伊芙蓮年輕時候也是數學家，在英國從事數學研究，結婚之後來到美國，為了照顧家庭，中斷了自己的專業生涯，而這留給她遺憾，成了她生命裡的「未竟事務」。就跟許多父母一樣，在她發現黛安的數學天份後，她自己的「未竟事務」就成了孩子的「人生方向」，她逼著黛安接受資優教育，她否定黛安的其他興趣與喜好，甚至黛安高中時代的愛情關係，在母親眼中竟被看成是男方的綁架，黛安的情感，徹底被母親否認。她感覺自己的人生，彷彿只是滿足母親遺憾與夢想的載具，她只是為了母親而活，只是依附母親的孩子，而不是獨立的個體。
片中瑪麗在伊芙蓮家中，看著母親黛安的相本，發現每張照片裡黛安總是與伊芙蓮一起，她好奇問著，而伊芙蓮像是驕傲地回說「對啊，我們總是一起」。這其實象徵著母女緊密的關係，但也可說是母女未分化的表徵，伊芙蓮的毫無自覺，更說著她對黛安的過度掌控，在她心裡，黛安不是成熟獨立的個體，當黛安不是獨立的個體，她的感受當然就不重要，當黛安只是母親的附屬品時，伊芙蓮看重自我的感受，就比起照顧黛安的感受更為重要。
當你不在乎一個人感受的時候，就是摧毀一個人價值的時候。
當你不在乎對方的感受，其實也像在說你一點也不重要。
黛安會選擇自殺，可能也說著她內心的自我懷疑，縱使她有過人的頭腦，但她仍懷疑自己存在的價值，她一直都在跟那個否認自我的聲音對抗著。
你的孩子不是你的所有物
相反的，片裡的法蘭克，努力守護的，就是人性的尊貴價值，那價值不因能力有所差別。雖然他有自己的人生問題與困境要解決，但他努力不讓瑪麗的自我情感、自我價值遭到否定與傷害，因此瑪麗說過一句動人的話，她說：「他（法蘭克）在發現我聰明之前就要我了。」
法蘭克讓她知道，她是被愛的，無關乎她的能力，當一個人相信自己是無條件地被愛時，而這才是自我價值穩固的所在。
「你的孩子不是你的孩子，他們是對生命自身渴求的兒女。」黎巴嫩著名詩人紀伯倫曾寫下這富有深意的句子，這話也幾乎可拿來當成《天才的禮物》（Gifted）一片的註解。
每個孩子有他自己獨立的情感，有他完整不能被剝奪的生命價值。
他的人生有老天要給他的難關與考驗，也有上天給予的祝福與出路，比起壓抑孩子的情感、否定孩子的價值，要他們走在我們想要他們走的路上，更大的愛，或許是學會守護那些屬於他們的情感與價值吧！
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